prosjekt.nla.no
← KRLE / RLE

360° virtuelle vandringer i religiøse rom

Læreboka kan forteller hva et alter er. Men hvordan ser det ut i kirken og hvilke andre ting i kirkerommet er av betydning for gudstjenestelivet? Siden 2019 har lærerstudenter i KRLE gått inn i religiøse rom virtuelt: først på lærerstyrte VR-omvisninger laget med 360-vandringer. de laget selv.

Fag
KRLE / RLE
Hvem
Sigrun Lindaas Norhagen, Inge Andersland og Reidun Faye
Periode
2019–2025
Status
Ferdig · artikkel publisert

Inge AnderslandReligionsdidaktikk og forskningFørsteamanuensis i religionsdidaktikk, HVL

Sigrun Lindaas NorhagenPedagogisk og teknisk utviklingLærerutdannet, ph.d.-kandidat i profesjonsfaglig digital kompetanse

Sammen med Reidun Faye, HVL

Tidslinje

Fra ny teknologi til fagfellevurdert artikkel
  1. Mai 2019

    Første 360-bilder

    Sigrun tar de første 360-bildene med et Ricoh Theta V-kamera og diskuterer med Inge hvordan vi kan bruke denne teknologien på en pedagogisk måte som tjener fagets hensikt.

  2. August 2019

    Birkeland kirke fotograferes

    Fem 360-bilder blir planlagt ut fra plantegningen - fra våpenhuset fram til alteret. Vi lager en fortellingsplan for å guide studentene med det de skal bidra med.

  3. Oktober, 2019

    Studentene gjør omvisningen ferdig

    Lærerstudenter i KRLE skriver manus, velger punkter og leser inn fortellerstemmer til Birkeland kirke. Omvisningen er ferdig i november 2019.

  4. 2019–2020

    Ut i praksis

    16 lærerstudenter tar omvisningene de har vært med å lage, ut i KRLE-timer i praksisskolene sine. Elevene ser rommene med mobil og Cardboard-briller.

  5. September 2020

    Bergen Hindu Sabha

    Ny omvisning denne gangen i hindutempelet på Wergeland, med 360-bilder av Inge og tekster og fortellerstemmer laget av studentene.

  6. 2021

    Google legger ned Expeditions

    Verktøyet forsvinner, men erfaringene skrives opp. Forskningen på forprosjektet sendes inn til Nordic Conference of Religious Education.

  7. Juni 2022

    Presentert i Riga

    «Virtual tours of religious buildings in teacher training for RE» på Nordic Conference of Religious Education.

  8. Februar 2024

    Studentene lager vandringene selv

    28 lærerstudenter på HVL lager egne 360-vandringer av kirker med Insta360-kamera og H5P. Fokusgrupper samler data.

  9. Publisert

    Artikkel

    «Placing Religion Virtually». Artikkelen fant ingen andre studier av studentproduserte 360-vandringer i religionsfaget.

To faser

Fra lærerprodusert til studentprodusert
Et nettbrett og fem nummererte mobiltelefoner med NLA-logo, klare for en Expeditions-omvisning i Bergen Hindu Sabha

Fase 1 · 2019–2022 · Forprosjekt

Lærerstyrte VR-omvisninger

Laget av lærer

Sigrun og Inge tok selv 360-bildene og bygget omvisningene i Google Expeditions. Lærerstudentene la til tekst og fortellerstemmer, og brukte de virtuelle vandringene ved å legge telefoner ned i VR-briller laget av papp. Alle elevene kunne dermed delta samtidig.

Det viktigste var at læreren hadde kontroll. Læreren styrte fra et nettbrett, og elevene så gjennom VR-briller. Når læreren ved hjelp av en iPad "byttet rom", ble alle elevene flyttet inn i det neste rommet i vandringen. Når læreren pekte på noe, fikk elevene piler som ledet blikket dit.

Og når elevene så seg rundt i alle retninger, kunne læreren med ett trykk samle alle tilbake til fokuspunktet. Det er vanskelig å få til ellers når 25 elever har briller på.

Se de to omvisningene ↓
Studentenes arbeidsprosess: ta 360-bilde, finne et symbol, lese om det i læreboka og skrive tolkningen inn i vandringen 360-bilde symbol lærebok vandring iterasjon

Fase 2 · 2024–2025 · Forskningsprosjekt

Studentene lager vandringene selv

Laget av studenter

I forskningsprosjektet laget lærerstudentene hele vandringen selv, i grupper på tre–fire. For å gjøre det enklere droppet vi VR-brillene og brukte H5P-verktøyet «Virtual Tour (360)», som fungerer rett i nettleseren.

Studentene tok 360-bilder med Insta360-kamera, fant symboler i rommet, leste om dem i læreboka og skrev tolkningene inn i vandringen. Vandringene ble et bibliotek klassen kunne bruke foran eksamen.

Se en studentvandring ↓

To omvisninger, gjenskapt

Fra eksportfilene til de opprinnelige omvisningene

Omvisningene fra 2019 og 2020 forsvant da Google la ned Expeditions. Ved å gjenskape 360-bildene, punktene i rommene og studentenes fortellerstemmer er det likevel mulig å se, rett i nettleseren, hvordan produktet ble laget. De to modusene som studentene laget: lærerstyrt omvisning med manus, «pek»-knapper og «tilbake til fokuspunktet», og elevvandring-varianten med fortellerstemmer der eleven selv har agency.

360-bilde fra koret i Birkeland kirke

Kirke · august–november 2019 · 5 scener

Birkeland kirke

Fra våpenhuset gjennom kirkeskipet og fram til alteret. 360-bilder: Sigrun Lindaas Norhagen.

Elevvandring → Lærerstyrt →
360-bilde fra innsiden av hindutempelet Bergen Hindu Sabha

Hindutempel · september–oktober 2020 · 8 scener

Bergen Hindu Sabha

En runde rundt hovedalteret, forbi sidealterne og gudene. 360-bilder: Inge Andersland.

Elevvandring → Lærerstyrt →
Plantegning av Birkeland kirke med fem nummererte kamerapunkter fra våpenhuset til alteret
Gulvplan. Fra B.E. Bendixen: Kirkerne i Søndre Bergenhus Amt: Bygninger og inventarium 4, s. 364, via Lokalhistoriewiki.

Planlagt på plantegningen

Før vi tok bildene i Birkeland kirke, tegnet vi kamerapunktene inn på plantegningen. Slik bestemte vi hvor mange bilder vi trengte, hvor vi skulle stå for å få med alter, døpefont og prekestol, og i hvilken rekkefølge vandringen skulle gå.

Fem punkter var nok: fra våpenhuset (1) gjennom skipet (2 og 3) og fram til koret (4) og alteret (5).

For Bergen Hindu Shaba måtte vi bruke en mer dynamisk måte, da vi verken fant romplan før besøket og rommet er mer kvadratisk.

En studentprodusert vandring

H5P · Virtual Tour (360) · 2024

Her kommer en av studentenes H5P-vandringer.

Hva fant vi?

Fase 1: Studentene laget omvisninger til praksis (2019–2020)

  • Læring i to domener samtidigLærerstudentene opplevde at de lærte både KRLE og profesjonsfaglig digital kompetanse. Å lage innholdet selv ga eierskap.
  • Gjentakelse gi dybde?På grunn av designet med å bruke elevstyrt og lærerstyrt så elevene i praksis omvisningen flere ganger, med nytt fagstoff mellom hver gang. Ulike modus kan gi ny mening.
  • Lokal religionVirtuelle besøk i en kirke og et hindutempel i nærmiljøet løste noen av utfordringene med fysiske besøk.

Fase 2: Studentene laget hele vandringen selv (2024)

  • De så kirken på en ny måteÅ velge hva som skulle fotograferes og kommenteres, fikk studentene til å se arkitektur, symboler og inventar med nye øyne.
  • Læringen skjedde i vekslingenStudentene gikk mange ganger fram og tilbake mellom 360-bildet, læreboka og vandringen.
  • Lærebok er «varm», vandring er «kjølig»Med McLuhans begreper: Læreboka er tett på informasjon. Vandringen krever at du deltar og tolker selv.
  • Mange så det som et vanlig arbeidskravStudentene stolte mest på læreboka foran eksamen. Koblingen til eksamen må gjøres tydeligere.

Publisert

Placing Religion Virtually: Combining Textbooks with Virtual Student-Produced 360 Tours of Churches in Teacher Education for RE

Inge Andersland, Reidun Faye og Sigrun Lindaas Norhagen